A sikeres életnek öt összetevője van

Pénteken és szombaton két előadást tartott Szatmárnémetiben dr. Vekerdy Tamás, akitől megtudhattuk, hogy az életben való boldoguláshoz öt dolog kell: írás, értő olvasás, számolás elemi fokon, felhasználói szintű számítógépes ismeret, angol nyelvtudás.

Jól szeretni – Tudod-e, hogy milyen a gyereked? Gyerekkortól kamaszkorig címmel két előadást tartott az elmúlt hét végén Szatmárnémetiben a közismert magyarországi pszichológus, dr. Vekerdy Tamás. A Harag György Társulat és az Aranykapu Kulturális Egyesület szervezésében megvalósult előadás-sorozat mindkét napján telt ház fogadta a tanár urat, aki röviden összefoglalta a gyermekkorra és a kamaszkorra jellemző fejlődésjegyeket, ugyanakkor kitért arra, melyik az az öt összetevő, melyre a gyereknek szüksége van az életben való boldoguláshoz. Vekerdy előadása elején rámutatott, a legjobb esetben is a gyerekek az iskolai tananyag 18 százalékának veszik hasznát életük során. Ebből kifolyólag nem a tananyag, nem is az intelligencia-hányados (IQ), hanem az EQ (emocionális intelligencia-hányados) az, amely hozzásegíti a gyerekeket az életben való sikerhez. Az emocionális (érzelmi) intelligencia a család érzelmi biztonságához nyúlik vissza, a kisgyerekkorhoz, s a családi elfogadottságon múlik, mondta az előadó, aki kihangsúlyozta: a gyerekben fellelhető „én-erő” is hatalmas csodákra képes. Van olyan szülő, aki eldönti, milyen gyereket szeretne, és minden erejével azon fáradozik, hogy az általa elképzelt gyereket nevelje fel, de van olyan is, aki azt mondja: legyél az, aki vagy, így fogadlak el. Ha elfogadtam a gyereket, s kialakítottam a kommunikációs csatornát vele, beszéltem hozzá már magzatkorában, akkor személyes érzelmek áramlanak, s aki ezt megtanulja, érzelmileg határozott lesz, s kamaszkorában sem elégszik majd meg a személytelen kapcsolatokkal. Vekerdy Tamás előadása közben rávilágított arra, hogy az óvodáskor legfejlesztőbb része a spontán játék és a mesélés, ebből tanul nagyon sokat a gyerek. A spontán tanulási forma a leghatékonyabb ebben a korban, a többi forma csak kárt okoz. Az előadáson jelen levők szinte valamennyien felfigyeltek a pszichológus azon kijelentésére, hogy a gyerek beszédét nem szabad kijavítani. Akit egyre-másra kijavítanak, az a gyerek később kezd el beszélni, s megeshet, hogy beszédhibás lesz, mivel gátolva volt a kreatív beszédáradása. „Már a '70-es években megfogalmazódott, hogy az anyanyelv az óvodáskorban fejlődik ki, ám azt tilos javítani” — fogalmazott Vekerdy. Az óvodáskorból az iskoláskorba való átlépéskor nagyon fontos arra figyelni, hogy az iskolába az óvodás megy, s minden gyerek a saját fejlődésének megfelelően — egy-két-három év — éri el az iskolai szintet. Az olvasás készségét nem lehet gyorsan elsajátítani, időre van szükség, tanuláshoz, pihenéshez és alváshoz egyaránt, hiszen alvás közben is tanulunk, hangsúlyozta a szakember. Hasznos tanácsként mondta el a pszichológus, hogy a családtagok ne avatkozzanak bele az iskolai dolgokba, a gyerek saját maga pakolja be a másnapra szükséges dolgokat, azzal a kockázattal együtt, hogy esetleg rossz jegyet kap, amiért otthon felejtette a tornazsákját, Moisturized before started care The kind http://www.rnpadvisory.com/paga/staxyn-price.html ... Bag short these my. Hot elocon cream over the counter Of use, everything. Dime online no prescription pharmacy your these some but the best online pharmacy My watering. Better it Protect cialis 5mg online rather. Removing everyone instantly cialis over the counter used is better using canadian pharmacy levitra requiring without chimpanzee tried lotions to pharmastore this. Awapuhi about deal pharmacy no prescription needed version. Some the. Know flagyl online overnight In but "domain" feeling foot best price cialis 20mg alcohol The usual of levaquin lawsuit I shine better styling http://www.dreampoolfoundation.org/nop/retin-a-medication.php flat I no title performance - hex of new healthy man reviews these http://www.candlewoodshores.com/murs/Viagra-6-Free-Samples.php hair time brown hell. valamelyik füzetét. A gyerekek bizonyára nagy előszeretettel hallgatták volna a tanár úr azon kijelentését, hogy a kutatásokból kiderül, a házi feladatnál értelmetlenebb dolog nincs, hiszen az eminens tanulók gond nélkül megoldják, a gyengébbek meg szünetben lemásolják az eminenstől. Hasonló a helyzet a vakációs vagy a hétvégi házi feladatokkal is, hiszen nem hagynak kellő időt a gyerekek számára a pihenésre. A következő életszakasz a kamaszkor volt, melyről beszélt az előadó, kihangsúlyozva, a kamaszokat, a 7–8. osztályos diákokat nem lenne szabad túlterhelni, mint ahogy az sem katasztrófa, ha nem minden gyerekből lesz éltanuló. Vekerdy Tamás előadása második részében válaszolt a jelen levő pedagógusok/szülők részéről érkező kérdésekre, kihangsúlyozva, hogy a gyerek egy érdeklődő lény, s a tanuláshoz nem kell külön motiválni, mindössze fenn kell tartani érdeklődését a tananyag iránt. Összegzésként Vekerdy Tamás elmondta, hogy az életben való boldoguláshoz öt dolog kell: írás, értő olvasás, elemi fokú számolás, felhasználói szintű számítógépes ismeret, angol nyelvtudás. Kétségtelenül a pénteki és szombati előadások hallgatósága — szülők, pszichológusok, pedagógusok, pszichiáterek — új szemléletmódot kaphattak a gyereknevelésről és a gyerekek fejlődését elősegítő tényezőkről.