Tervezett tanügyi újítások

Számos újdonságot hozhat a következő tanév — a 2013–2014-ben bevezetni szándékozott módosításokat még lehet véleményezni, a tanügyminisztérium ugyanis közvitát hirdetett a témában.

Szász Piroska megyei főtanfelügyelő-helyettes lapunk érdeklődésére elmondta, vannak olyan tervezett változtatások, melyeket jónak tart, azonban javaslatokkal is kíván élni, mivel úgy véli, lehetne egyes tételeken javítani. Például a tárcavezető figyelmébe kívánja ajánlani azt, hogy Az iskola másként néven ismert program időpontját ne rögzítsék, hanem bízzák rá az oktatási intézmények vezetőségére, hogy mikor tartják meg az alternatív foglalkozásokat. Kifejtette: a legjobb az lenne, ha megengednék, hogy a megadott öt napot akkor használják fel az iskolák, amikor jónak látják. „Ha ránk bíznák a napok kiválasztását, az Iskola másként program keretében szervezhetnénk meg az iskolanapokat, de tarthatnánk intézményi szintű tanulmányi kirándulásokat is ennek keretében” — fejtette ki a főtanfelügyelő-helyettes, aki azt sem tartja szerencsésnek, hogy a tervezet szerint az első félév jelentősen lerövidülne, a második pedig a megszokottnál hosszabb lenne. Mint elmondta, ezáltal könnyebb lenne ugyan az első félévi felmérő, azonban a második szemeszterben túlságosan nagy mennyiségű tananyag gyűlne össze. További újdonság, hogy próbaérettségit nemcsak a végzősöknek szerveznének, hanem a XI.-esek számára is. Szász Piroska szerint ez jó lenne, mivel a szimulációk során a diákok jobban hozzáedződnek a vizsgastresszhez. Mindezek mellett kötelezővé tennék már harmadik osztálytól a második idegen nyelv oktatását. Ezzel kapcsolatban kikértük Szejke Ottília elemi és óvodai oktatásért felelős tanfelügyelő véleményét is, aki szerint a második idegen nyelvet a kisebbségi oktatásban részt vevők számára nem kellene már harmadiktól bevezetni, mivel túlságosan megterhelő lenne egy 8 éves, magyar osztályba járó gyerek számára, ha párhuzamosan négy nyelvet kellene tanulnia. Szász Piroska azonban úgy véli, ebben a korban a legfogékonyabbak a gyerekek, így nem az oktatott nyelvek számát kellene csökkenteni, hanem a tanítási módszereken kellene változtatni oly módon, hogy a gyerekeknek többé ne adjanak házi feladatot, hanem az órák alatt oldják meg a tananyag begyakorlását is. A főtanfelügyelő-helyettes szerint ez még akkor is jobb megoldás, ha a gyerekeknek kicsit több időt kell az iskolában tölteniük, mivel a jelen felállás szerint — azaz beszámítva az otthon tanulással töltött időt is — a diákok jóval több mint 8 órát kénytelenek a könyv mellett ülni, ami tényleg nagyon megterhelő számukra.

Babos Krisztina